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围观!六大关键词带你了解2017年深圳基础教育

2018-06-28来源:网络整理

围观!六大关键词带你了解2017年深圳基础教育

来自南山实验教育集团麒麟小学的冷海晗凭借“时间管理器”的创新作品获得了中国少年科学院“小院士”荣誉称号,成为深圳市各区78名学生获此殊荣的学生之一。南方日报记者 朱洪波 摄

  2018年伊始,深圳教育界就传来好消息!全国1000余名“牛娃”带着他们的研究小课题,参加在北京举行的第13届中国科学院小院士课题研究成果全国交流展示活动,经过激烈角逐,深圳78名学生获得“中国少年科学院小院士”称号,而此次全国仅评出200名小院士,深圳入围人数名列全国前茅。

  时间拨回到半年前。2017年高考,深圳6名学生(理科5人、文科1人)进入广东省前十名,深圳也成为全省高考前十名入围学生最多的城市。在考生人数连续几年大幅增加的情况下,去年深圳高考成绩骄人,各批次上线人数、上线率又创新高。

  取得这些成果有多种原因,但其中一个原因不容忽视,那就是近年来深圳基础教育均衡优质特色发展。

  经过30多年的快速发展,深圳基础教育规模已和北京、上海、广州等超大城市接近,师生总人数超过200万人,成为深圳教育的主体。盘点梳理2017年深圳基础教育,可以发现,均衡优质特色发展基础教育,满足人们对优质学位的需求,仍然是基础教育2017年最重要的工作。同时,面对信息技术浪潮,如何使技术与教育深度融合,培养适应新时代的创新型人才,深圳基础教育界在2017年有了更深入的思考与探索。

  深圳教育部门及不少学校因地制宜,在教育教学方式、课程等诸多方面进行创新探索和实践,诸多经验、成果的汇聚,集聚成一股强大的创新力量,为深圳培养创新型人才、加快教育现代化提供重要支撑。南方日报本周将陆续推出“教育创新力”系列,对一些基础教育创新样本进行深入报道,欢迎垂注。

  新增4.7万公办中小学学位

  位于大鹏新区葵涌办事处溪涌社区洞背片区的人大附中深圳学校(高中部)校园建设,正在最后收尾,今年春季开学将正式投用,提供3000个优质学位。2017年9月,人大附中深圳学校九年一贯部校区已招生投入使用。这是知名基础教育品牌中国人民大学附属中学首次在北京以外的城市与地方政府合作办学。

  受“异地中考”“全面二孩政策”等影响,深圳基础教育学位刚性需求大增,学位供给面临较大压力。同时,市民对于优质教育资源的需求也极为迫切。“许多高层次人才选择来深圳工作、定居,对子女进行优质教育的期望值很高,如果优质教育资源和国际化、选择性教育资源不足,将严重削弱这个城市的吸引力。”深圳市教育局局长张基宏曾如此说。

  2017年,深圳通过引进知名基础教育品牌合作办学、加快集团化办学步伐、加大民办教育扶持等多种途径,加大基础教育阶段优质学位供应。数据显示,2017年深圳新改扩建公办中小学34所,新增4.7万个公办中小学学位。目前深圳成立的公办教育集团达到11家,而通过集团化办学促进教育优质均衡发展,满足市民对优质教育的需求,成为深圳教育发展的一大趋势。

  深圳各区也根据各自区域特点,加大优质学位供给。如福田区通过学位扩容行动解决学位不足的问题,以城中村学校的整体提质为抓手促进教育均衡优质发展;罗湖区实施“上天入地”工程,改造学校功能室挖潜扩班等举措,拓展办学空间,增加学位供给;南山区实施EPC总承包、企业代建等多种模式,促进学校建设提质提效;光明新区按“提升品质、扩大规模、优化结构、办出特色”的思路,保障优质学位供应。

  “在保障基础教育阶段学位供应的同时,非常强调办学质量,注重学校内涵式发展。”深圳市教科院副院长潘希武说。2017年,深圳加大引进和培养名校长、名教师力度,加强师资队伍建设,提升学校教育教学质量,促进学校优质特色发展;诸多学校深入推进课程改革,开展教与学方式的深度转变,并结合信息技术探索创新型人才培养。

  北京开放大学校长、北京师范大学教授褚宏启认为,深圳过去一年在加大优质学位供给方面所做的努力是一组“很有针对性的组合拳”。他认为,深圳运用多种手段提供优质教育资源,有助于解决教育发展不充分、不平衡问题。同时他也提醒,深圳基础教育要内涵式发展并在全国处于领先地位,要加大对一些学校的“大班额”控制。

  联动优质资源共育创新人才

  以色列人口仅800多万却诞生出10多个诺贝尔奖得主,探寻其背后原因,重要的基础就是创新教育。创新型人才已成为当今世界最重要的战略资源。在张基宏看来,培养学生的创新能力,关键在高等院校,基础在中小学校。其认为,深圳要通过抓学生创新能力、身体健康、艺术素养、国际视野四个重点,来提升深圳基础教育品质。

  “深圳对创新人才培养的解读是,它是面对每一位学生,而不是少数学生的特权;是一个规律性的持续发展过程,而不是突击性的教育改革运动;是培养不同类型的、多样化的创新人才,而不是培养标准化、单一的应试能手。”深圳市教科院相关负责人透露。

  培养创新型人才不能空谈。深圳不少学校依托深圳汇聚众多全国闻名创新型企业、科研机构等的优势,构建创新型人才联动培养机制,2017年,这种联动更为频密和强劲。同时,深圳继续探索将社会创新资源,通过“好课程”的开发、遴选,嫁接到学校里面,提升课程选择性。华为传奇、“中国制造2025”、3D打印、迪士尼音乐剧等一批“接地气”课程入选。2017年,深圳还继续对学生小课题、优秀科技社团等进行资助,培养学生创新意识和实践能力。同时推进创客教育深度发展,投入4500万元建设第二批100个中小学创客实践室,并着力解决创客教学与师资等瓶颈。

  潘希武表示,以政府为主导,联动企业和社会资源,共同培养创新人才,成为深圳在创新型人才培养方面的经验和特色之一,目前得到内地多个城市的学习借鉴。

  “互联网+”时代背景下,信息技术高速发展,对教育带来深刻变革。教育将如何借势而为?培养适应新时代需求的创新型人才,这是深圳基础教育界思考和探索的。除了上述实践,2017年,深圳多个区发力“未来学校”“未来教育”,期望利用信息技术机遇,通过空间、课程、学习方式和组织管理方式等的协同创新,最大限度满足学生个性化学习需求。

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